我的电脑是索尼的,突然不能听到声音了,放视频没声音,听音乐没声音,上网听其他的音乐也没有声音,就解


 发布时间:2021-02-25 04:46:33

片头 毕竟是开篇,配乐不能显得太单薄,也不能一下 子就下猛料,最好是一点一点的进入状态 推荐: THE LUDLOWS 燃情岁月 电影原声带 神秘园 The Promise outro 《对不起我爱你》原声 军训 这一块主要是展现军人风貌吧,用大气一点的曲 子会比较好,虽然你说不需要但我还是忍不住推 上来了,受《士兵突击》荼毒太深了哈哈~~ 推荐: He's a Pirate(看在气势这一点上) Thorn's pass(这首曲子出自《士兵突击》,个 人认为很能展现军人风貌) 艺术节 跟艺术挂钩,不能太浮躁,又要展现学生积极向 上的一面,也不能太低沉 推荐: きっとまたいつか depapepe Stepping On The Rainy Street 久石让 summer A LITTLE LOVE Remember Guitar(这个挺有怀旧的感觉,就是 曲调挺伤感的) 毕业照 有点不太理解你的意思,毕业照不就是一张照片 么。

不知道你准备花多少镜头去描述它所以 不太好把握 推荐: Hopppolla (Sigur Ros cover) 运动会 活力,动感,用快节奏曲子比较好 如果不介意歌词的话,艾薇儿的girlfriend是个 不错的选择 推荐: girl crazy lmnt Kick Drum Heart--The Avett Brothers 片尾的时候可以用来煽情了,建议用缓慢的,温 柔的调子比较好。哼唱,钢琴都不错 推荐: 天国的阶梯 只有你和我 The Glorious D(和谐)eath 石进 夜的钢琴曲 或者在说完一段话后,插入周华健的《朋友》高 潮部分,主要是歌词挺符合气氛的~~~ 用国语的比较好吧,毕竟那歌词大家都听得懂易 于煽情,我听的不多不能提供神马意见 没看过你剪辑的视频,很多地方配的不是很尽人 意,再推荐一些伤感的音乐素材给你,你自己按 画面搭配下吧 久石让 -- mother Two Steps From Hell -- Goodbye For Now 不见不散 三宝 Song From A Secret Garden 最终幻想--cloud smile 神思者 -- wish yiruma--初恋 爱我 长大的时限 一句缱绻的问候 寒蝉鸣泣之时 you 钢琴版。

1、录音专业属于艺术类专业,需要参加艺考,通过艺术类专业考试拿到合格证,然后参加高考,在专业课成绩和文化课成绩都符合要求的情况下学校才会录取你。文化课分数:录音专业相较其他艺术类专业对文化课的分数要求比较高,需要考到一本线。专业课:录音专业考试内容: (1)声音方面:声音听辨、声音设计、听觉想象(2)音乐方面:视唱练耳、旋律模唱、音乐相关的才艺展示(3)影视方面:影视作品分析(声音角度)等。(4)综合素质测评:此项考试一般在面试中考核,具体内容根据每年的招生简章为准。2、招收录音专业的学校: 北京电影学院,录音系是目前全国乃至全亚洲,录音教学最成熟,专业培养最全面的院校,在全球范围也丝毫不落后欧美大学。

我记得在一本科普类书上看过,说是看书时放一点轻音乐可以使心情放松,这样可以提高效率。后来我也看过一种说法,说是放音乐占用了头脑的资源,从而使学习效率降低。其实,什么说法都是有的。有的有科学依据,有的没有;有的依据这样的科学,有的依据那样的科学。说法很不一样。其实这个问题的解决,需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。首先,学习是一种积极的脑力劳动,学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝,同样,过于安静的环境也不利于学习。

一般说来,比较理想的学习环境,要求声音不可以超过50分贝,比较理想的是在睡眠环境下,即30——40分贝。那么太安静了,以到于一点背景声音都没有了好不好呢?不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧,反而会影响学习。第二,学习需要较多的脑力资源,听音乐也要占用一定的脑力资源。试想,如果你用心听音乐,那么,你还能全心全意地学习吗?当然不能。那是不是就不能放音乐了呢?也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的,而是作为一种背景声音。

因为,同样的背景声音,和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。第三,从生理上来说,人体处于轻快和谐的声音环境中,人的身体会随之放松,会感觉到两个情况:一种是昏昏欲睡,一种是精神怡爽。不同的人,不同的条件下会有不同的反应,不能一概而论。根据生理心理学,人的生理会影响人的心理,当人处于精神怡爽状态时,思维会比较清晰;当人处于昏昏欲睡的状态时,思维会比较慢,并且准确性不高。第四,轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少;激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时,两者会相互影响。

同样表现为两种情形:相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时,会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时,两者才会相互促进。第五,还要注意一点就是“潜意识学习”,也就是说,在我们有意识地学习的同时,我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识,但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐,有可能会干扰“潜意识学习”。第六,学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时,回忆较容易。

学习时放音乐,考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说,当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况,那就是,因为音乐不是学习时的唯一情境因素,再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量,如果学习时放音乐使学习的质量提高了,那么,即使在回忆时有这么一点不同,但综合起来,却可以促进学习的效果。综所上述,放不放音乐其实不能一概而论,而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。

这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习,而有的人却得到相反的效果的原因了。望采纳!!!。

声音 故障 电脑

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