步步高的所有手机都是音乐手机吗?质量到底如何?用过的请评价。


 发布时间:2020-10-18 01:55:49

您好! 智能机听音乐时只能使用双声道蓝牙耳机,长按蓝牙耳机的开机键,等蓝牙指示蓝灯和红灯快速交替闪动或一直显示在蓝灯界面再松手,开启手机蓝牙,点击搜索蓝牙设备(可检测性需保持打开状态),搜索到后点击需要配对的蓝牙耳机,手机显示界面出现输入蓝牙密码对话框,再输入蓝牙密码(蓝牙耳机出厂默认密码一般为0000),按确定配对连接可手机提示“配对成功”后就已和蓝牙耳机连接好了(若配对好播放音乐等没有声音输出,可以点击已配对蓝牙耳机右边的图标,开启媒体音量)。如果仍无法配对,建议您在网上搜索下此蓝牙耳机的使用方法进行配对试试。如果有任何问题可以随时来咨询我们的。非常感谢您对我们vivo的支持,祝您生活愉快!。

出题方向 1. 音乐教师面试考试题型汇总 欣赏类、 歌唱表演类、 乐器类、 情景剧类、 音乐编创类、 音乐活动类、 音乐家故事类、 音乐理论类。2. 小学音乐教师面试考试常见题型 歌唱表演类、欣赏类、乐器类。3. 中学音乐教师面试考试常见题型 歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。试讲模板 1. 课堂开场篇 (1)进门问好 大家好,我是 X 号考生,我试讲的题目是《XXX》,现在我可以开始了。(2)开始上课 同学们好!我们现在开始上课。(好的, 请坐)。上课之前, 请同学们先和老师一起, 听一段音乐。(“在今天的课程开始之前,我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题)。(3)课程导入 A. 播放音乐,直接导入 B. 讲述与音乐主题有关的故事 讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事, 可以是音乐创作背后的故事,音乐创作时作曲家发生的故事,作曲家的生辰背景等等。

C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文 这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达,让学生通过诗歌或散文,理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。D. 问题导入法也称提问式导入 通过问同学们相关的问题,引出课程主题。如:你们有听过这首乐曲吗?有去过歌曲里面唱到的地方吗?等等。E. 悬念导入法 有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的,可以先在课前留个疑问,课堂上慢慢揭秘。F. 播放相关电影(电影情节、电影音乐)、纪录片等形式导入 开场 + 导入≈ 2 分钟 2. 课程主题篇 (1)教唱、教奏(乐器)课程 A. 示范演唱、演奏 同学们,我们今天来学习唱 XX 歌曲,现在,老师先为大家唱一遍,同学们仔细听好,或者先播放一段授课音乐的音频等。

B. 分小节、分段讲解 这里切忌避免专业术语,要把深奥的乐理知识,尽量讲得通俗易懂。C. 设置提问,邀请学生进行试唱或试奏 不用一下子唱那么多,不真实,可以一句句地来,老师带着学生一起唱,营造鲜活逼真的音乐课堂。提问学生时,切记分情况: a. 学生演唱 (奏) 正确时, 嗯, 很好啊, 短短的时间内就可以唱得那么好, 非常棒! 请坐。b. 学生演唱 (奏) 得不太熟练时, 非常好啊, 唱的不错, 但是中间还有一些小问题, 这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。请同学站起来演唱(奏)时,如何称呼学生: 提问学生定语分类(可以不用称呼学生名字) a. 衣服颜色:穿红色衣服的同学。b. 课堂表现:刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。c. 地理位置:最后一排靠窗的那位同学。

d. 学生职位:文艺委员、班长等。D. 设置互动 可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。提问互动 4-6 次 , 课堂主题≈ 6 分钟。(2)音乐鉴赏类课程 A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题,音乐元素。B. 播放音乐,或者教师课堂现场演奏和演唱。C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲;或同一作曲家,不同时期的不同作品(对比教学法)。E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸(可有 可无)。课堂主题≈ 6 分钟 3. 课程总结篇 (1)通过所学歌曲让学生自己来总结。(2)通过播放音乐引导学生一起回忆。课堂小结≈ 1 分钟 4. 课堂首尾篇 (1)作业布置 演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。

(2)结束下课 同学们,这节课咱们先上到这儿,同学们都表现得非常积极,希望下节课继续保持!好,同学们,下课! 作业布置 + 课堂首尾≈ 1 分钟。

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